Brecha de género a partir de «índice de productividad estudiantil» en jóvenes estudiantes salvadoreños

Autores/as

  • Guillermo Cuéllar-Barandiarán Antropólogo investigador, miembro de la Dirección Nacional de Investigaciones en Cultura y Arte de la Secretaría de Cultura de la Presidencia de El Salvador. Graduado de la Maestría en Metodología de la Investigación Científica de la Universidad Evangélica de El Salvador
  • Melissa Rivas Montoya Estudiante egresada de la carrera de antropología de la Universidad de El Salvador

DOI:

https://doi.org/10.5377/ccs.v2i2.2917

Palabras clave:

Rendimiento académico, brecha de género, PAES, CUM, El Salvador

Resumen

Esta investigación pone a prueba un esquema que examina de manera más integral lo que viene manejándose como “rendimiento académico” en jóvenes estudiantes. Numerosos estudios que tratan este tema muestran diversidad en el concepto así como en su medición, y terminan gestionando cuantificaciones elementales en tramos aislados. Alejado de esta práctica, el presente estudio elaboró otro procedimiento basado en otro concepto sistémico: «Productividad Estudiantil». Tal concepto se afilia a lo que en el análisis económico se formula como el óptimo resultado obtenido al combinar una serie de insumos en un proceso productivo. Partiendo de este entendimiento, la investigación retomó diferentes tasaciones que pueden encontrarse en una secuencia ininterrumpida de dedicación al estudio en una población objetivo. Luego estas tasaciones se condensaron en un «Índice de Productividad Estudiantil». Este I.P.E. fue sometido a una prueba de hipótesis, encontrándose una diferencia estadísticamente significativa en la «Productividad Estudiantil» diferenciada por género. Ante tal hallazgo, se sometió a prueba de hipótesis cada una de las tasaciones involucradas en el I.P.E. lo que confirmó una brecha de género en la «Línea de Rendimiento» de la población objeto de estudio observada durante un año y medio a partir de su ingreso a la institución universitaria. La investigación concluye que esta brecha de género debe escudriñarse mejor, confrontándola con la estandarización del bachillerato, y cotejándola con otros estudios que revelan el mismo hallazgo en cuanto al desempeño estudiantil diferenciado por género.

Revista Ciencia, Cultura y Sociedad Vol.2 No.2 julio-diciembre 2015; 28-39  

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Publicado

2016-10-14

Cómo citar

Cuéllar-Barandiarán, G., & Rivas Montoya, M. (2016). Brecha de género a partir de «índice de productividad estudiantil» en jóvenes estudiantes salvadoreños. Ciencia, Cultura Y Sociedad, 2(2), 28–39. https://doi.org/10.5377/ccs.v2i2.2917

Número

Sección

Artículo de Investigación