Nivel de aprestamiento en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños de la sección (3-6 años)

Autores/as

  • Milagro de María Domínguez de Montoya Universidad Evangélica de El Salvador
  • Tito Orlando Llanes Márquez Universidad Evangélica de El Salvador

DOI:

https://doi.org/10.5377/ccs.v3i2.5987

Palabras clave:

Aprestamiento, lecto-escritura, educación parvularia, test ABC, El Salvador

Resumen

El estudio busca determinar el nivel de aprestamiento para el aprendizaje de la lectoescritura en los niños que cursan la sección 3 (6 años) por medio de la aplicación del test ABC en 12 centros educativos públicos y privados, así como indagar la percepción del docente sobre la metodología empleada en el aprestamiento para la lecto-escritura. Se trabajó con 286 niños y niñas y con 12 maestras. Los hallazgos más relevantes fueron que las prácticas metodológicas empleadas por las maestras en el aprendizaje de la lecto-escritura en sus estudiantes influye de manera negativa, ya que el 83% de ellas siguen aplicando los métodos sintéticos (tradicionales), descuidando las áreas psicomotoras, afectivas y del lenguaje. Por lo tanto, se puede concluir que de las 12 instituciones educativas investigadas, solo 2 (17%) de ellas llegaron a obtener un porcentaje alto (con un déficit de aprendizaje del 28%) y las demás se quedan en un nivel medio (con un déficit de aprendizaje del 48%). Esto indica que aunque ya tengan aplicando la lectura a los niños, estos presentan varias deficiencias en sus destrezas adquiridas, llegando a ser un obstáculo en un futuro cercano para adquirir una buena comprensión lectora.

Revista ciencia, cultura y sociedad Vol. 3 No. 2 julio-diciembre 2016; 47-54

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Biografía del autor/a

Milagro de María Domínguez de Montoya, Universidad Evangélica de El Salvador

Departamento de Educación Parvularia
Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialidad Educación Parvularia, UFG.
Maestría en Fundamentos de la Educación UNM, Albuquerque, New México, EUA.
Maestría en Educación Superior.

Tito Orlando Llanes Márquez, Universidad Evangélica de El Salvador

Departamento de Teología
Facultad de Ciencias Sociales “Profesor y Doctor Santago Echegoyén”

Ingeniero Agrónomo Fitotecnista, UES.
Maestría en Divinidades, NBTS, Lombard, Illinois, EUA.
Diplomado en Metodología de la investigación, UEES.
Diplomado en Pedagogía para profesionales, UES.
Maestría en Metodología de la Investgación Científica, UEES.

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Publicado

2016-12-28

Cómo citar

Domínguez de Montoya, M. de M., & Llanes Márquez, T. O. (2016). Nivel de aprestamiento en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños de la sección (3-6 años). Ciencia, Cultura Y Sociedad, 3(2), 47–54. https://doi.org/10.5377/ccs.v3i2.5987

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2016)

Sección

Artículo de Investigación

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