El rol del docente en el aprendizaje autónomo: la perspectiva del estudiante y la relación con su rendimiento académico

Autores/as

  • Lorena Beatriz Pérez de Cabrera Universidad Don Bosco

DOI:

https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i11.15588

Palabras clave:

Aprendizaje Autónomo, Rol del Docente, Desempeño Académico, Calificaciones

Resumen

Este estudio analiza las percepciones de los  estudiantes de primer año de las Licenciaturas en Idiomas del semestre 1-2012 en la Universidad Don Bosco de San Salvador con respecto al rol que el docente desempeña en el marco del aprendizaje autónomo. 167 estudiantes fueron encuestados y se creó una base de datos con las calificaciones que los encuestados obtuvieron en las primeras tres asignaturas cursadas en estas carreras. Los resultados demuestran que aunque desde la perspectiva del estudiante el rol del docente sigue siendo mayoritariamente tradicionalista, hay tendencias hacia tomar mayor protagonismo en su propio proceso de aprendizaje. Además, los resultados revelan relaciones significativas entre las calificaciones de los estudiantes y  aquellas actividades realizadas de manera autónoma no así con aquellas actividades realizadas por requerimiento del docente. 

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Resumen
1455
PDF 694

Biografía del autor/a

Lorena Beatriz Pérez de Cabrera, Universidad Don Bosco

Profesora de la Escuela de Idiomas de la Universidad Don Bosco. Máster en Enseñanza de Inglés a hablantes en otro idioma por la Universidad de Michigan

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Publicado

2023-01-30

Cómo citar

Pérez de Cabrera, L. B. (2023). El rol del docente en el aprendizaje autónomo: la perspectiva del estudiante y la relación con su rendimiento académico. Diá-Logos, (11), 45–62. https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i11.15588

Número

Núm. 11 (2013)

Sección

Artículos

Licencia

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