Un modelo de revitalización lingüística: el caso del Náhuat o pipil de El Salvador

Autores/as

  • Jorge E. Lemus Universidad Don Bosco

DOI:

https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i2.16312

Palabras clave:

Lingüística, Náhuat, Enseñanza, El Salvador

Resumen

La enseñanza de la lengua náhuat o pipil de El Salvador en escuelas públicas ubicadas en zonas en  las que aún hay hablantes de náhuat es parte esencial del proyecto de revitalización de esa lengua que impulsa la Universidad Don Bosco a través del  Departamento de Investigaciones. Los maestros que participan en el proyecto no son náhuat-hablantes nativos, sino que han aprendido náhuat como parte de las capacitaciones ofrecidas por la universidad en lengua y metodología de la enseñanza de idiomas. El proyecto comenzó en 2003 con 3 escuelas y 275 niños aprendiendo náhuat. Actualmente, hay 11 escuelas  participantes del proyecto y más de 2500 niños aprendiendo esta lengua. Los niños que comenzaron con el proyecto han alcanzado un nivel básico alto en la lengua, con tan solo 1 ó 3 horas máximo de instrucción semanal. El modelo educativo desarrollado en el proyecto puede ser utilizado para la revitalización de otras lenguas minoritarias en similares condiciones que el náhuat. 

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Resumen
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Biografía del autor/a

Jorge E. Lemus, Universidad Don Bosco

Director del Departamento de Investigación de la Universidad Don Bosco y Director del Proyecto de Revitalización Salvador del Náhuat.

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Publicado

2023-07-01

Cómo citar

Lemus, J. E. . (2023). Un modelo de revitalización lingüística: el caso del Náhuat o pipil de El Salvador. Diá-Logos, (2), 48–61. https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i2.16312

Número

Núm. 2 (2008)

Sección

Experiencia educativa

Licencia

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