Aportes de la pedagogía crítica y el aprendizaje desarrollador para una conceptualización del currículo de posgrado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61604/dl.v15i27.303

Palabras clave:

Currículo, Currículo de Posgrado, Aprendizaje Desarrollador, Pedagogía Crítica, Posgrado

Resumen

En este trabajo se analizan dos enfoques teóricos propios del campo educativo para sondear su potencial en tanto fundamentos teóricos sobre los cuales proponer una definición de currículo de posgrado. El objetivo de este análisis es rastrear categorías,  principios y argumentos propios de ambos enfoques que permitan integrar una definición del currículo de posgrado que tome en cuenta aspectos esenciales de este nivel académico. La metodología aplicada para realizar este trabajo se ha valido de los métodos de análisis documental y bibliográfico, sistematización, síntesis y la deducción. El principal resultado de esta indagación es la definición propuesta hacia el final de dicho trabajo; esto permite concluir que ambos enfoques teórico-educativos resultan apropiados para fundamentar una definición de currículo de posgrado.

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Resumen
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Biografía del autor/a

Hugo Ernesto Figueroa Morán , Universidad de El Salvador

Maestro en Docencia Universitaria por la Universidad Tecnológica de El Salvador. Técnico en Planificación,
Investigador y docente de posgrado, Universidad de El Salvador.

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Publicado

2023-12-18

Cómo citar

Figueroa Morán , H. E. . (2023). Aportes de la pedagogía crítica y el aprendizaje desarrollador para una conceptualización del currículo de posgrado. Diá-Logos, (27), 11–25. https://doi.org/10.61604/dl.v15i27.303

Número

Sección

Artículos