Estrategia didáctica para el aprendizaje de la antropología forense en Latinoamérica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/farem.v0i35.10273

Palabras clave:

aprendizaje significativo, Ciencias Forenses, métodos de casos, método de identificación, tetraedro bioantropológico

Resumen

Se presenta una estrategia didáctica basada en el método de casos para el aprendizaje de la antropología forense. Caso diseñado e implementado con 33 estudiantes inscritos en el Diplomado en Ciencias Forenses y Criminalística, de la Universidad José Antonio Páez-Venezuela. Se conformaron cinco grupos a los cuales se les entregó el caso, con tres interrogantes ¿Quién es la víctima?, ¿Qué ocurrió? y ¿Cómo ocurrió? Tras un debate de ideas y toma de decisiones, se presentaron las conclusiones por grupo, seguidamente se generó un consenso para resumir y sustentar las respuestas. Se concluye que el método utilizado fomentó el aprendizaje significativo y colaborativo para establecer la identidad de la víctima.

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Resumen
366
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Publicado

2020-10-11

Cómo citar

Núñez Rodríguez, J. A., & Rodríguez Rangel, L. A. (2020). Estrategia didáctica para el aprendizaje de la antropología forense en Latinoamérica. Revista Científica Estelí, (35), 3–14. https://doi.org/10.5377/farem.v0i35.10273

Número

Sección

Ciencias de la Educación