Revisión documental sobre la incidencia de los entornos virtuales en el aprendizaje

Resumen

El artículo de revisión tiene como objetivo describir conceptos teóricos referidos al aprendizaje virtual, en el que se fundamente la incidencia de los entornos virtuales en el aprendizaje. Este trabajo es resultado de un análisis crítico y fundamentado por la inminente presencia de los avances tecnológicos en los que se ve directamente inmerso el proceso educativo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo e interpretativo, mediante revisión documental. Para ello, se elaboró una matriz de análisis con base en 17 documentos publicados entre 2019 y 2025, identificados en Google académico, bases de datos (Latindex, OJL), portales de revistas (Redalyc, Dialnet, Scielo, CAMJOL) y Red de repositorios latinoamericanos o de universidades. La categoría de análisis incluyeron el aprendizaje virtual y subcategorías como: entornos virtuales de aprendizaje, tecnología educativa, plataformas virtuales, virtualización de contenidos. Los hallazgos evidencian que los entornos virtuales de aprendizaje propician nuevas y distintas formas de aprender, en cualquier nivel del sistema educativo, propiciando una educación de calidad. Se destaca que Moodle resulta amigable para el estudiante, permitiendo una mejor navegación y mayor interacción aplicando metodologías flexibles, adaptadas a la realidad de los usuarios, generando las competencias que demanda la educación del siglo XXI. Asimismo, se concluye que la educación virtual debe potenciar la creatividad, la innovación y el emprendimiento entre los estudiantes. Además, es fundamental incrementar la propuesta educativa en el ámbito virtual mediante la implementación de capacitaciones a distancia y duales, que simplifiquen el acceso a los programas de educación secundaria, técnica y superior.