Explorando resultados de aprendizaje en una carrera de ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.5377/nexo.v35i03.14994Palabras clave:
Caso de estudio explorativo, resultados de aprendizaje, IEEE/ACMResumen
El artículo se enfoca en identificar el nivel de desarrollo de resultados de aprendizaje entre la perspectiva del docente y del estudiante en una carrera de ingeniería en computación de una Institución de Educación Superior en Nicaragua. El estudio mantiene un enfoque explorativo y se adoptan los resultados de aprendizaje del modelo curricular para Ingeniería en Computación de IEEE/ACM como parámetro de contraste. El contraste determina la diferencia del nivel de desarrollo de resultados de aprendizaje en asignaturas de la carrera de estudio entre la perspectiva docente y del estudiante.
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