Rodríguez A., S.E. 2015. Legitimación cognitiva de políticas de calidad universitaria a través del proceso de aprendizaje y rendimiento académico. Paradigma: Revista de Investigación Educativa. 21, 35 (dic. 2015), 75–98. DOI:https://doi.org/10.5377/paradigma.v21i35.2278.