Más allá de los números: empatía docente y aprendizaje matemático desde las percepciones de los estudiantes. Paradigma: Revista de Investigación Educativa, [S. l.], v. 33, n. 55, p. 29–42, 2026. DOI: 10.5377/paradigma.v33i55.23068. Disponível em: https://camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/23068. Acesso em: 30 jun. 2026.