Metodologías para analizar los factores que limitan al docente en la integración inclusiva de los niños y niñas con necesidades educativas especiales
DOI:
https://doi.org/10.5377/ribcc.v3i5.5942Palabras clave:
Discapacidad, Familias, Capacidad diferidasResumen
Este estudio pretende analizar las diferentes estrategias metodológicas aplicadas por los y las docentes a niños con necesidades educativas asociadas a una discapacidad las técnicas utilizadas para la recopilación de la información serán: Análisis documental entrevistas observación a .Director, Docentes Padres de Familias, especialistas en Educación inclusiva y a niños y niñas con necesidades educativas especiales.Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Resumen
973
973
PDF 126
HTML 0
HTML 0
Publicado
2017-08-30
Cómo citar
Lindo, I. F., & Zuniga-Gonzalez, C. A. (2017). Metodologías para analizar los factores que limitan al docente en la integración inclusiva de los niños y niñas con necesidades educativas especiales. Rev. Iberoam. Bioecon. Cambio Clim., 3(5), 690–699. https://doi.org/10.5377/ribcc.v3i5.5942
Licencia
Derechos de autor 2017 Rev. iberoam. bioecon. cambio clim.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Copyright © Rev. iberoam. bioecon. cambio clim. (Colegio Postgraduados y UNAN-León, Escuela de ciencias agrarias y veterinarias/ Departamento de Agroecología/Centro de Investigación en Bioeconomía y Cambio Climático (CIByCC).
