Perspectivas del Desarrollo Perspectivas del Desarrollo
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Año 6/No 1/ Octubre, 2021
ISSN: 2414-8903 Línea
¿CIENCIA?, ¿CIENCIAS?, ¿MODELO?, UN RESUMEN DE LA
PRESENTACIÓN DEL DEBATE CONTEMPORÁNEO SOBRE
DESARROLLO HUMANO.
EJE TEMÁTICO:
DESARROLLO HUMANO
INTRODUCCIÓN
C
omenzando la presentación hecha por el Maestro Augusto Serrano, menciona que
el planteamiento que él, en conjunto con el Maestro Alfredo Steim, han preparado,
fue posible por el servicio al Doctorado en Ciencias del Desarrollo Humano (DCDH)
a lo largo de dos décadas. Comienza la magistral charla reconociendo que ha sido
en las aulas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, especícamente
en la del doctorado (Edicio 4A, tercer nivel) el sitio en donde las relaciones de
aprendizaje ha sido la base de los planteamientos hechos y que por cierto se guardan
en dos libros.
Precisamente, las ideas principales de esos libros fueron tratados en dos dias
de exposición. Es importante aclarar que, el libro llamado “Re - construyendo la
Ciudad” es el ya publicado y encierra los planteamientos iniciales de la ciudad como
lugar físico que permitió al “espacio público” y la posterior denición de desarrollo
humano (DH) propuesta por estos dos autores y que está incluida en el segundo libro
llamado “Ciencia y Conciencia del Cambio”, denición sobre la que se brindaran las
opiniones del grupo temático de desarrollo humano al cierre del presente resumen.
Comenzando con el debate, la propuesta se centra en 6 momentos. Cada uno
de ellos encierra una serie de planteamiento sobre un tema central “El desarrollo
humano como ciencia”. Los expositores aseguran que se debe construir una Ciencia
del Desarrollo Humano, posición que, por cierto, es diferente a la del DCDH que
considera que el DH se fortalece al estar constituido por múltiples ciencias.
1Esta fue por 2 décadas la enumeración usada en el campus Tegucigalpa de la UNAH.
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En esta discusión, los 6 momentos sirven para argumentar la posición Serrano-
Steim sobre el concepto del “espacio público multidimensional” y la denición de
DH. A continuación, un resumen de cada uno de los momentos y su relación con el
espacio público y el DH.
Momento 1, Prólogo
En este espacio, se dedica a reconocer la importancia del DCDH en la
construcción del espacio público multidimensional. Como se dijo anteriormente, los
autores agradecen y reconocen como el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del
aula de clase fortalecieron las ideas para construir una denición propia del DH y a
considerarlo como una ciencia.
Momento 2, De la hominización a la humanización.
La transformación en Sapiens Sapiens y las estructuras socio económicas
creadas, que son permitidas en la ciudad. Es en la ciudad el sitio físico donde la
humanidad alcanza su esplendor, alcanza el DH.
Es en la ciudad donde las necesidades de la especie humano son satisfechas.
Múltiples relaciones entre múltiples esferas (economía, política, naturaleza,
tecnología, entre otras) son necesarias para cubrir las necesidades, relaciones que son
explicadas por la ciencia del desarrollo humano.
Momento 3, La denición del desarrollo humano.
La multirrelaciones entre multi esferas y los respectivos análisis hechos por los
autores nalizan en una denición del DH. Es importante aclarar que esta denición
aparecerá en el segundo libro llamado “Ciencia y conciencia del cambio, hacia una
nueva visión del desarrollo humano”, este se encuentra en proceso de publicación.
Es el proceso ya milenario de transformación creativa diferenciadora de la
especie humana que se ha venido realizando irregularmente y se maniesta en la
creación, ampliación, optimización e institucionalización de lo público como el
espacio multidimensional que, en relación inteligente recreadora con la madre Tierra,
genera la creciente humanización en tanto posibilita la seguridad vital incluyente que
se pone como meta y conduce a la vida buena de todos.
Mario Zelaya
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Momento 4, El espacio público multidimensional incluyente.
La denición propuesta de DH tiene un componente central, el llamado espacio
público multidimensional. Para los autores, el DH solo es posible en ese espacio,
que por cierto no solo es físico, también es mental, se diría que es entendernos que
múltiples relaciones y múltiples esferas pertenecen a todos y esto signica, pertenecen
a la vida.
Momento 5, Las relaciones con la madre tierra.
La biosfera como espacio de vida, para todo lo vivo. Bajo este planteamiento,
existe la obligatoriedad de la sostenibilidad del medio vital y la sostenibilidad de la
paz y de la justicia. Se reconoce que el espacio público multidimensional incluye a la
biosfera como lugar que permite la vida de especies distintas a la humana.
Observaciones destacables durante el proceso de planteamiento de la biosfera como
espacio público multidimensional son:
1.Reconocimiento de los derechos de la tierra, en cuanto a la sostenibilidad y asegurar
la vida; junto con los derechos humanos universales, que proponen a los seres
humanos con las mismas oportunidades de desarrollo físico, mental y económico.
2.Crecimiento económico perpetuo en un mundo nito. Plantean los autores que no
es posibles que los avances tecnológicos logren mantener el crecimiento económico
sin producir emisiones de gases de efecto invernadero y que por la tanto, un modelo
económico en el marco de los derechos de la tierra y los humanos debe prevalecer.
3.¿Responsabilidades distribuidas para todo el planeta? Hoy en día, todos lo seres
humanos contribuimos en mayor o menor medida al cambio climático, la cuestión es:
conforme al nivel de responsabilidades, en cuanto a las emisiones de CO2, ¿Quiénes
deben aportar los recursos necesarios para evitar el deterioro de la biosfera?
Momento 6, Implicaciones para las investigaciones doctorales.
Como propuesta de los autores, ellos consideran que los trabajos de tesis doctoral
pueden contribuir al estudio y análisis del espacio público. La multidisciplinariedad
de la X Promoción se muestra como una fuente enorme para el fortalecimiento y
comprobación de la efectividad y ecacia académica de los conceptos presentados y
su capacidad de explicación y superación de los actuales riesgos globales.
¿CIENCIA?, ¿CIENCIAS?, ¿MODELO?, UN RESUMEN DE LA PRESENTACIÓN DEL DEBATE
CONTEMPORÁNEO SOBRE DESARROLLO HUMANO.
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CONCLUSIÓN
Para el grupo temático, el espacio público multidimensional es la continuación
de la discusión entre público y privado. Las multirrelaciones planteadas entre
multiesferas (mediaciones)
2
son parte de otros planteamientos sobre el DH, es decir,
que se considera lo expresado en este conversatorio magistral como un camino más
en la búsqueda de la teoría que explica los fenómenos de la realidad.
Precisamente en este marco, el planteamiento Serrano-Steim nos lleva a creer
en nuestra capacidad creadora de conocimiento y nos obliga a plantearnos algunas
dudas sobre la característica del DH como conocimiento: ¿Ciencia?, ¿Ciencias?,
¿Modelo? Estas preguntas, que se han hecho desde la fundación del DCDH en el
año 1996, seguramente serán contestadas en los próximos años, pero, lo que es
completamente cierto es que:
La X promoción es el punto de inexión, pasamos de la aplicación de
conocimientos aceptados a elaborar construcción cientíca sobre la signicancia
del DH. Es la promoción del desafío, del inicio, de la búsqueda de respuestas sobre
el desarrollo humano como fuente teórica explicativa de la realidad de la especie
humana y sus multirrelaciones con multiesferas.
2 El maestro Serrano llama mediaciones a una serie de esferas como la educación, la salud y la economía. Por
esto, ser reere a multiesferas las distintas mediaciones existentes y que se relacionan de manera directa con el
desarrollo humano.
Mario Zelaya
