La crónica en profundidad entre el hacer y la enseñanza del hacer: análisis de tres propuestas de curso
DOI:
https://doi.org/10.5377/typ.v1i35.14650Palabras clave:
Géneros periodísticos, metodología, no ficción, nuevo periodismo, periodismo narrativoResumen
El auge de la crónica periodística de los últimos 20 años, que el mismo Jon Lee Anderson llama “boom del periodismo narrativo”, viene acompañada de otra efervescencia: la enseñanza del género a los jóvenes reporteros que quieren apropiarse de este instrumento para desvelar al público las problemáticas sociales que observan. Este texto hace un acercamiento a tres de las propuestas de enseñanza del género, y profundiza en cómo una de ellas, especialmente, logra desmontar sus partes estructurales y abordarlo desde una multidimensionalidad propia de ese complejo e inaprensible fenómeno que llamamos realidad.
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