Transformación Ambiental Universitaria: Sistematización del Programa Universidades Verdes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/ul.v17i1.22045

Palabras clave:

Sostenibilidad universitaria, Educación ambiental, Participación estudiantil, Gestión ambiental, Vinculación interinstitucional

Resumen

El Programa Universidades Verdes, implementado en la UNAN-Managua y su Centro Universitario Regional Estelí (CUR-Estelí), ha consolidado una estrategia educativa y ambiental que promueve la sostenibilidad en el ámbito universitario mediante la integración de prácticas ecológicas, la participación activa de la comunidad universitaria y alianzas interinstitucionales. A través de actividades como reforestación, reciclaje, huertos medicinales, viveros, manejo de residuos electrónicos y producción de abonos orgánicos, se ha fortalecido la conciencia ambiental y el compromiso ético de estudiantes, docentes y personal administrativo. El proceso de sistematización, basado en un enfoque cualitativo participativo, permitió recuperar experiencias significativas del período 2022-2024, evidenciando una evolución desde la sensibilización hasta la acción comunitaria sostenible. Destacan la conformación de brigadas estudiantiles, el uso de plataformas digitales como la Oficina Verde Virtual y la incorporación de contenidos ambientales en algunas carreras. A pesar de los avances, persisten desafíos en la inclusión equitativa, la apropiación del programa por toda la comunidad universitaria y la necesidad de fortalecer las estrategias de comunicación, financiamiento y gestión del conocimiento. La vinculación con instituciones del Estado, gobiernos locales, empresas y organizaciones sociales ha sido clave para la sostenibilidad del programa, generando impactos positivos tanto en el campus como en las comunidades aledañas. En conjunto, la experiencia posiciona a la UNAN-Managua/CUR-Estelí como referente en educación ambiental superior, evidenciando que la transformación hacia una universidad sostenible es posible mediante la articulación entre conocimiento, acción y compromiso institucional.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Resumen
15
pdf 1

Biografía del autor/a

M. M. Suárez-Soza, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua

Doctora en Educación e Intervención Social. Docente-investigadora.

C. J. Herrera-Castrillo, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua

Doctor en Matemática Aplicada. Docente investigador

T. I. Pérez-Rodríguez, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, UNAN-Managua

Investigadora

V. L. Solís_Montoya, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, UNAN-Managua, Nicaragua

PhD; Docente-investigadora.

L. Lanuza-Valdivia, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, UNAN-Managua, Nicaragua

Docente investigadora

N. E. Martínez-Flores, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, UNAN-Managua, Nicaragua

​Docente investigador

F. J. Gaitán-Aguilera, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, UNAN-Managua, Nicaragua

Docente Investigador

A. C. Hidalgo-Blandón, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, UNAN-Managua, Nicaragua

​Docente investigador

Citas

Acevedo, R., & Martínez, I. (2024). Verde que te quiero verde: la campaña de las Universidades Verdes. Huellas, 1(1), 18-20. https://revistas.bicu.edu.ni/index.php/huellas/article/view/736

Araya-Crisóstomo, S., & Urrutia, M. (2022). Uso de metodologías participativas en prácticas pedagógicas del sistema escolar. Pensamiento educativo, 59(2), 1-16. https://doi.org/10.7764/pel.59.2.2022.9

Barrios Soto, L. M., Maradey Coronell, J. A., & Delgado González, M. J. (2021). Análisis FODA: plataformas educativas utilizadas por profesores de matemáticas en Barranquilla - Colombia. Revista Mundo Recursivo, 4(1), 1-16. https://www.atlantic.edu.ec/ojs/index.php/mundor/article/view/66

Betanco Maradiaga, J. A., Reyes Aguilera, E. A., & Rodríguez Pérez, M. A. (2017). Experiencias vinculantes de la universidad-empresa-Estado como estrategia clave para el crecimiento de la Facultad Regional Multidisciplinaria Estelí de UNAN-Managua. Revista Multi-Ensayos, 3(5), 81-90. https://revistasnicaragua.cnu.edu.ni/index.php/multiensayos/article/view/3640

Blanco Orozco, N. (2021). Barreras regulatorias para la inserción de energías renovables en sistemas de generación distribuida de pequeña escala, caso de estudio de Nicaragua. Nexo Revista Científica, 34(6), 1623–1631. https://doi.org/10.5377/nexo.v34i06.13123

Consejo Nacional de Universidades [CNU]. (2023). Avances de la Educación Superior nicaragüense | Universidades Verdes. Universidad y Sociedad(67), 62-67. https://cnu.edu.ni/wp-content/uploads/2025/03/REVISTA-Uni-Socie-2023.pdf

Garlet, V., Reis Favarin, R., Beuron, T. A., da Rosa Gama Madruga, L. R., de Freitas Terra, C. C., & da Rosa Borges, G. (2019). Correlações entre Comportamentos e Competências: a busca de uma universidade verde. GESTÃO.Org (Revista Eletrônica de Gestão Organizacional), 17(1), 73-87. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7070548. https://doi.org/10.21714/1679-18272019v17Ed.p73-87

Hernández-Prados, M. A., & Álvarez-Muñoz, J. S. (2023). Relación familia-escuela: La comunicación en contextos rurales y urbanos. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 26(2), 219–232. https://doi.org/10.6018/reifop.554711

Herrera Castrillo, C. J., & Córdoba Fuentes, D. J. (2024). Prácticas Educativas en la formulación de proyectos extensionistas realizadas por estudiantes de IV año de la carrera de Física-Matemática de FAREM-Estelí. Revista Compromiso Social, 10(10), 95-104. https://camjol.info/index.php/recoso/article/download/18560/22376

Lopera Quiroz, C. A., Lopera Calle, M. P., & Duque Quintero, D. A. (2019). La universidad verde: percepciones de la comunidad universitaria en el proceso de transformación hacia la sostenibilidad. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte(57), 154-174. http://34.231.144.216/index.php/RevistaUCN/article/view/1060. https://doi.org/10.35575/rvucn.n57a11

Marenco, J. (2023). Producción agroecológica: buenas prácticas y desafíos en pro del desarrollo local y social de Nicaragua. Revista Humanismo y Cambio Social: revista electrónica de humanidades y ciencias sociales, 10(21), 111-125. https://doi.org/10.5377/hcs.v21i21.16767

Mera Rodríguez, A. (2019). La sistematización de experiencias como método de investigación para la producción del conocimiento. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 4(1), 113-123. https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i1.2143

Pedroza Flores, R. (2022). Universidades verdes y sostenibles. Con Texto Humano, 1(1), 27-42. https://doi.org/10.36677/contextohumano.v1i1.20421

Rivas Marín, M. I. (2011). Modelo de sistema de gestión ambiental para formar universidades ambientalmente sostenibles en Colombia. Gestión y Ambiente, 14(1), 151-161. https://www.redalyc.org/pdf/1694/169422215013.pdf

UNAN-Managua. (2024). CUR-Estelí, UNAN-Managua, a la vanguardia en el Programa Universidades Verdes. https://www.unan.edu.ni/index.php/articulos-reportajes/cur-esteli-unan-managua-a-la-vanguardia-en-el-programa-universidades-verdes.odp

Valle Taiman, A., Manrique Villavicencio, L., & Revilla Figueroa, D. (2022). La Investigación Descriptiva con Enfoque Cualitativo en Educación. Pontificia Universidad Católica del Perú. https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/184559

Yupanqui-Guevara, R. d., & Leyva-Aguilar, N. A. (2024). Conciencia ambiental: Empoderando cambios mediante la Alfabetización. Revista Científica de la UCSA, 11(1), 108–128. https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2024.011.01.108

Descargas

Publicado

2026-02-25

Cómo citar

Suárez Soza, M. M., Herrera Castrillo, C. J., Pérez Rodríguez, T. I., Solís Montoya, V. L., Lanuza Valdivia, L., Martínez Flores, N. E., … Hidalgo Blandón, A. C. (2026). Transformación Ambiental Universitaria: Sistematización del Programa Universidades Verdes. Universitas (León) , 17(1), pp. 47–60. https://doi.org/10.5377/ul.v17i1.22045

Número

Sección

Ensayos Académicos