La participación de personas con discapacidad física motriz en enseñanza aprendizaje de Educación Superior en El Salvador

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/ce.v8i1.12593

Palabras clave:

Participación, discapacidad física motriz, Educación Superior

Resumen

El estudio aborda la participación de personas con discapacidad física motriz en el proceso de enseñanza aprendizaje de Educación Superior salvadoreño, únicamente desde la influencia de los alcances de las políticas educativas, la formación de docentes y la educabilidad. En esta revisión documental se muestra que la forma de evaluación - presente en los sistemas educativos - determina los alcances de las políticas educativas de forma estructural; además de la necesidad de concebir la formación docente desde modelos de inclusión y la trascendencia de la educabilidad desde las políticas educativas hacia las políticas sociales. Por tanto, se propone realizar acciones participativas que cambien la visión de la educación con la finalidad de lograr una adecuada participación de este grupo. En este sentido, estas acciones deben incluir la creación de competencias técnicas y blandas en la formación de futuros profesionales de la docencia, y desarrollar actitudes de inclusión hacia la discapacidad física motriz; siendo necesario actualizar las mallas curriculares de los programas educativos.

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Resumen
152
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Biografía del autor/a

Carlos Alberto Echeverría Mayorga , Universidad Politécnica de El Salvador, El Salvador

Maestro en Estadística Aplicada a la Investigación
Docente tiempo completo del Área Básica

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Publicado

2021-10-14

Cómo citar

Echeverría Mayorga , C. A. (2021). La participación de personas con discapacidad física motriz en enseñanza aprendizaje de Educación Superior en El Salvador. Conocimiento Educativo, 8, 95–105. https://doi.org/10.5377/ce.v8i1.12593

Número

Sección

Artículos