Aprendizajes significativos y críticos en enseñanza de la Metodología de la Investigación
DOI:
https://doi.org/10.5377/ce.v10i1.16709Palabras clave:
Metodología, enseñanza, aprendizaje, innovación, PsicologíaResumen
La enseñanza de la metodología de la investigación en el grado académico presenta múltiples desafíos, especialmente en el caso de la formación de psicólogos. En el artículo se analizan las principales dificultades que se detectan al momento de desarrollar un diseño de investigación de campo, a partir del análisis de datos recopilados a través de encuestas, realizadas a estudiantes de cuarto año de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
Las encuestas se realizaron en el año 2018 y en el año 2022, a un total de 280 estudiantes que cursaron la asignatura: Seminario de Psicología Experimental; tomando como punto de referencia el momento proyectivo de una investigación. De igual manera, se identificaron algunas propuestas relativas a la dimensión normativa, prescriptiva y reconstructiva de la metodología de la investigación en Psicología.
Descargas
130
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
© Conocimiento Educativo
The copyright of the articles is transferred to the journal Conocimiento Educativo
As a user of this journal, you have:
● Open access to consult the information contained in this number
● Permission to copy, distribute, display, perform or combine the above practices, regarding the use of the information, as long as it is strictly non-profit.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
