Política de educación inclusiva de la Universidad de El Salvador: caso de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente
DOI:
https://doi.org/10.51378/eca.v81i785.11455Palabras clave:
Educación inclusiva, Discapacidad, Derechos humanos, Adecuación curricularResumen
Este artículo estudia el nivel de cumplimiento de la Política de Educación Inclusiva de la Universidad de El Salvador en la Facultad Multidisciplinaria de Occidente (FMOcc), en las dimensiones relacionadas al estudiante con discapacidad en el periodo 2019-2023. Como método teórico se utilizó el analítico – sintético y como método empírico la observación. El nivel de cumplimiento de la Política de Educación Inclusiva en las áreas que tienen relación directa con el estudiante con discapacidad es del 5% en la esfera de adecuaciones curriculares. El nivel de acceso de personas con discapacidad a la Facultad Multidisciplinaria de Occidente es del 94% y el nivel de permanencia de 75%. Casi tres cuartas partes de los docentes encuestados realiza adecuaciones en los objetivos de aprendizaje y metodologías de enseñanza según las necesidades de los estudiantes. En el área de infraestructura, se determinó que un tercio de los edificios cuenta con rampas de acceso, pero únicamente en el primer nivel y ninguno cuenta con elevadores. En conclusión: la FMOcc, aplica de manera parcial la Política de Educación Inclusiva para estudiantes con discapacidad.
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