Elementos para el desarrollo de la innovación pedagógica, área de educación, UNAN Managua, 2024
DOI:
https://doi.org/10.5377/recientec.v9i2.23726Palabras clave:
Educación, innovación, mediación pedagógicaResumen
El presente artículo se deriva de un estudio orientado a determinar los elementos de innovación pedagógica presentes en las carreras que formaron parte del pilotaje del currículo por competencias de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua). Asimismo, presenta una propuesta de elementos de innovación pedagógica como resultado del proceso investigativo. La fundamentación teórica se sustenta en los siguientes referentes: innovación educativa, implicaciones de la innovación en la educación, innovación pedagógica y competencias del docente. Metodológicamente la investigación se enmarca en el enfoque cualitativo, en función de la profundidad del análisis es de tipo descriptivo, en términos de temporalidad es transversal y se sustenta en el paradigma interpretativo. La muestra la conforman sujetos participantes o actores del proceso educativo de las cuatro carreras que formaron parte del pilotaje del enfoque curricular por competencias de la UNAN-Managua, Ciencias Sociales, Informática Educativa, Ciencias Naturales, Lengua y Literatura Hispánica. Los instrumentos para la recolección fueron guía de entrevista, de encuesta, grupo focal, revisión documental y observación a clases. Respecto al análisis de los resultados, se realizó triangulación de datos, método de reducción y análisis de contenido. Los principales hallazgos permitieron identificar diversos elementos de innovación pedagógica vinculados con la didáctica, evaluación, uso de TIC, contexto, creatividad, pertinencia, investigación, extensión, mediación y acompañamiento pedagógico, entre otros. Estos se manifiestan con distintos niveles de apropiación y sistematización, considerando la innovación pedagógica como un proceso integral e interrelacionado dentro de la práctica docente.
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