Dificultades ortográficas en estudiantes de séptimo grado: un análisis de la ortografía literal, puntual y acentual, Cuidad Darío, Matagalpa, 2025

Resumen

El escribir correctamente es una de las macro habilidades que se deben desarrollar en los estudiantes para poder lograr mayor coherencia comunicativa, esto implica una apropiación significativa de las reglas ortográfica para lograr esta competencia. El objetivo de esta investigación fue diagnosticar las principales dificultades ortográficas que presentan los estudiantes de séptimo grado de un instituto público del departamento de Matagalpa. Metodológicamente, el estudio se realizó bajo el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, siendo una investigación aplicada y con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue no probabilística por conveniencia y estuvo conformada por 35 estudiantes perteneciente a unas de las cuatro secciones de séptimo grado del centro educativo. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de evaluación de producciones escritas, utilizando como instrumento una escala de medición aplicada a una prueba basada en la redacción de una carta personal. Los principales resultados determinaron que la ortografía acentual constituye la problemática más severa y generalizada en el estudiantado, manifestado de forma recurrente en la tilde gráfica. También se evidencia un desconocimiento en el uso del punto y coma y los signos auxiliares de la escritura. Aunque los estudiantes presentan un dominio de elementos claves de la redacción, todavía necesitan un acompañamiento docente estructurado para consolidar estos procesos de mayor complejidad sintáctica y normativo. Este diagnóstico constituye un punto de partida fundamental que resalta la necesidad de implementar estrategias que fortalezcan el desarrollo de competencias de producción escritas en los estudiantes.