Dinámica del voluntariado universitario: diferencias de participación y aprendizajes entre mujeres y hombres, UNFLEP, 2026

Resumen

El voluntariado universitario constituye una estrategia de formación integral que, aunque ha sido ampliamente estudiado en sus beneficios generales, ha recibido escasa atención desde una perspectiva que analice las diferencias de experiencia de mujeres y hombres. El estudio tuvo como objetivo caracterizar la dinámica del Programa de Voluntariado Universitario de la Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda (UNFLEP), comparando las formas de participación, el acompañamiento institucional, la articulación académica y los aprendizajes entre mujeres y hombres, desde el enfoque de desarrollo humano y la perspectiva de género. La investigación adoptó un enfoque mixto con predominio cuantitativo, nivel comparativo y diseño no experimental de corte transversal. Se aplicó un cuestionario estructurado con preguntas cerradas y abiertas a 59 estudiantes seleccionados por conveniencia. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y codificación temática, integrando los hallazgos cuantitativos y cualitativos durante la interpretación. Las mujeres representaron el 72.9 % de la muestra. Aunque predominó la participación ocasional en ambos grupos, los hombres registraron mayor proporción de vinculación superior a un año (56.3 % frente al 23.3 % de las mujeres) y de participación semanal (12.5 % frente al 4.7 %). El acompañamiento institucional recibió valoraciones altas y próximas, con medias de 4.12 en mujeres y 4.17 en hombres. La articulación con la docencia obtuvo valoraciones superiores a la investigación y la extensión. El 83.1 % reportó mejoras en sus competencias, destacándose el trabajo en equipo y la empatía entre los aprendizajes mencionados. La falta de tiempo y la carga académica fueron las principales barreras en ambos grupos. Se concluye que el programa constituye un espacio de formación complementaria valorado favorablemente por mujeres y hombres, con diferencias descriptivas en la participación que deben considerarse para fortalecer su continuidad y articulación académica.