Trazos con sentido de humanidad desde el habitar nuevamente la escuela

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/rtu.v11i30.13382

Palabras clave:

escuela, paradigma, naturaleza, humanismo, educación, dignidad humana

Resumen

El presente artículo se configura desde una mirada reflexiva a la realidad asistida por un sistema de desarrollo capitalista en el que se ha transpuesto el sentido de la vida, la felicidad y la realización humana hacia el tener, el dominio y el poder; un modelo económico enmarcado en la producción y el usufructo, en el que se han roto y degradado los suaves y delicados hilos que tejen las condiciones de vida en el planeta y se han borrado los trazos humanistas en la vía de lo humano; lo que desvirtúa su condición de modelo de desarrollo y se traduce en inequidad social, desigualdad, marginación y pobreza. El pensar en cómo zurcir nuevamente los tejidos de la vida y configurar nuevos trazos humanistas, exige definir una educación cuya inspiración sea hacer digna la condición del ser humano; habitar nuevamente la escuela como un escenario para conjugar con acciones los verbos humanizar y poder y repensar el sentido y esencia de la enseñanza e incluso el papel del docente y del estudiante desde otras perspectivas, miradas y lógicas.

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Publicado

2022-02-10

Cómo citar

Botero Botero, M., & Arroyave Giraldo, D. I. . (2022). Trazos con sentido de humanidad desde el habitar nuevamente la escuela. Revista Torreón Universitario, 11(30), 25–38. https://doi.org/10.5377/rtu.v11i30.13382

Número

Sección

Educación