Virtualización del componente curricular Sistemas de Información y Búsqueda del Conocimiento, en la carrera Gestión de la Información en la UNAN-Managua en el segundo semestre 2022

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/hycs.v1i24.19891

Palabras clave:

Educación virtual, Moodle, enseñanza-aprendizaje, virtualización

Resumen

Este trabajo investigativo tiene como objetivo principal la virtualización del componente curricular Sistemas de Información y Búsqueda del Conocimiento a través del entorno virtual Moodle para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, de primer año, segundo semestre 2022 de la carrera Gestión de la Información en la UNANManagua. Para ello se identificaron las condiciones de infraestructura tecnológica con las que se imparte el componente curricular en el departamento de Historia. El enfoque de esta investigación es cualitativo, con implicancia cuantitativa. Para la recolección de la información se usaron entrevistas y encuestas. Como parte de los resultados se refleja un alto grado de aceptación por parte de las autoridades del departamento de Historia, docentes y estudiantes, en cuanto a la implementación de la modalidad virtual para este componente curricular. Como parte de las estrategias de aprendizaje se incorporaron herramientas que ofrece la web 2.0 tales como: Mindmeister (Mapas mentales), Linoit, Padlet, Mindomo (murales), Canvas, Genially y PicktoChart (infografías, presentaciones) y
Google Docs.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Resumen
22
PDF 13

Citas

Correa, J., Bedoya Sierra, M., y Agudelo Alzate, G. (2015). Formación de docentes participantes en el programa de educación inclusiva con calidad en Colombia. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 9(1).

Díaz-Barriga, F., & Hernández- Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw-Hill. https://buo.org.mx/assets/diaz-barriga%2C---estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo.pdf

Esteve Mon, F., & Gisbert Cervet, M. (2011). El nuevo paradigma de aprendizaje y las nuevas tecnologías. Revista de Docencia Universitaria - REDU, 9(3). https://doi.org/10.4995/redu.2011.6149

Fernández, C., & Montes, M. (2006). Aspectos a garantizar en la confección de cursos virtuales | Enhanced Reader. moz-extension://5547ffab-60dc-4a54-9e4a-21d79a5b80a8/enhanced-reader.html?openApp&pdf=https%3A%2F%2Fwww.redalyc.org%2Fpdf%2F3783%2F378343631009.pdf

Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2014). Metodologia de la investigación (6ta ed.). McGrawHill. http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.

compressed.pdf

Rodríguez, M. (2008). Una estrategia para el diseño e implementación de cursos virtuales de apoyo a la enseñanza semipresencial en la carrera de economía de la Universidad de Camagüey. [Tesis para optar al grado de doctor] Universidad de Camagüey.

Saza, I. (2018). Propuesta didáctica para ambientes virtuales de aprendizaje desde el enfoque praxeológico. Praxis y Saber, Vol. 9 (20), 217-237 https://www.redalyc.org/jatsRepo/4772/477257681010/html/index.html

Descargas

Publicado

2025-01-21

Cómo citar

Picado García, L. E. (2025). Virtualización del componente curricular Sistemas de Información y Búsqueda del Conocimiento, en la carrera Gestión de la Información en la UNAN-Managua en el segundo semestre 2022. Revista Humanismo Y Cambio Social, 12(24), 176–187. https://doi.org/10.5377/hycs.v1i24.19891

Número

Sección

Artículos y ensayos