Theoretical Exploration and Reflections on Educational Practice in Higher Education Institutions
DOI:
https://doi.org/10.5377/hcs.v21i21.17658Keywords:
Teaching practice, teaching, learning, higher educationAbstract
This essay seeks to reflect on those positions that describe the concern of many teachers to achieve in their students what is known as significant learning. However, often during the teaching-learning process, the mechanistic and stagnant legacy of the traditional role between student and teacher prevails, although in most Higher Education Institutions (HEIs) this perspective is denied. In this academic framework, teaching practice is considered the main factor in academic training at all levels. This paper puts into perspective the importance of this activity as a fundamental part of the teaching work, explaining and reasoning the various theories around the reflection that must be carried out as part of the daily life of this work.
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