Perfil de Ingreso y Trayectoria Académica de los Estudiantes de la Cohorte 2017 de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/paradigma.v28i46.12838

Palabras clave:

éxito académico, test de admisión, indicadores, regresión logística

Resumen

En este estudio se analiza, mediante técnicas descriptivas y multivariadas, el perfil de ingreso y la trayectoria académica de los estudiantes de la cohorte 2017 de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán; para lo cual se consideran la condición demográfica, económica, antecedentes académicos, resultados del test de aptitud académica e indicadores de la trayectoria académica (matrícula, abandono, movilidad, regularidad y éxito académico). Los resultados muestran que un número reducido de variables del perfil de ingreso explica la trayectoria académica, y que la influencia de las variables difiere por año académico analizado y por facultad a la cual están adscritos los estudiantes. También, se encontró que el test de aptitud académica, es predictor del desempeño en Español y Matemáticas; sin embargo, no aparece regularmente como predictor para otras variables de trayectoria académica. Finalmente, las trayectorias académicas de los estudiantes son bastante irregulares, siendo los desempeños del estudiante durante un año, fuertes predictores del éxito en el año siguiente.

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Resumen
473
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Biografía del autor/a

Leví Astul Castro Ordóñez, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Docente-investigador del Departamento de Ciencias Matemáticas (DECIMA) de la UPNFM. Es Máster en Ciencias de la Computación y Máster en Metodologías de las Ciencias del Comportamiento y la Salud. Cuenta con más de 25 años de experiencia docente, principalmente en el nivel superior. Ha trabajado en temas relacionados con evaluación de aprendizajes y el estudio de los factores asociados por casi 20 años, siendo su mayor experiencia desarrollada en la Unidad de Medición de la Calidad de la Educación. Actualmente se desempeña como docente del DECIMA y como Coordinador de Examen de Admisión; en esta última realiza actividades administrativas, de diseño de test y evaluación a gran escala, y pesicometría.

Esther Fonseca Aguilar, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Docente-investigadora del Departamento de ciencias Matemáticas (DECIMA) de la UPNFM. Es Máster en Salud en Población. Cuanta con cerca de 20 años de experiencia docentes, 15 de ellos a nivel superior. Ha trabajado en el DECIMA desde 2005. Actualmente es la coordinadora de la Unidad Externa de Medición de la Calidad de la Educación. También ha desempeñado el cargo de Asistente Técnico de la Unidad de Planificación y Presupuesto de la UPNFM. Cuenta con experiencia en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación educativa, y el diseño de estudios de factores asociados a los aprendizajes.

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Publicado

2021-12-06

Cómo citar

Castro Ordóñez, L. A., & Fonseca Aguilar, E. (2021). Perfil de Ingreso y Trayectoria Académica de los Estudiantes de la Cohorte 2017 de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 28(46), 63–92. https://doi.org/10.5377/paradigma.v28i46.12838

Número

Vol. 28 Núm. 46 (2021)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2021 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

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