Percepciones del Alumnado sobre sus Experiencias de Enseñanza y Aprendizaje en la Modalidad Virtual en el Marco de la Covid 19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/paradigma.v30i50.17096

Palabras clave:

aprendizaje virtual, aprendizaje en línea, pandemia, motivación al aprendizaje

Resumen

La pandemia ocasionada por el coronavirus ha derivado en que los sistemas de educación en general, y el universitario en particular, migraran a una modalidad de educación virtual, que si bien es cierto se venía implementado en los contextos universitarios, su difusión y acercamiento quedaban aún muy reducidos. En tal sentido, esta investigación tiene como objetivo conocer las valoraciones que el alumnado de cinco carreras de formación docente tiene sobre su experiencia formativa en esta modalidad, a partir de tres categorías: la enseñanza, el aprendizaje y la motivación. Se adoptó el enfoque cualitativo a través de la implementación del método fenomenológico, con una muestra intencional de 35 estudiantes, a quienes se les administró una entrevista cualitativa semiestructurada en formato digital. El análisis de los datos se realizó aplicando los principios y procedimientos propios del análisis de datos cualitativos: organización, codificación e interpretación de las narrativas. En conclusión, como parte de sus propias vivencias, los estudiantes reconocen tanto aspectos positivos, como aspectos por mejorar en lo que respecta a su aprendizaje, a la enseñanza y a su estado motivacional.

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Resumen
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Biografía del autor/a

Perla Mayela Brenes Maltez, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Doctora en Investigación Educativa. Profesora Titular de Universidad, Coordinadora de la Red Académica de los espacios pedagógicos de Metodología de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación y Asistente del área de proyectos del Instituto de Cooperación y Desarrollo. Sus líneas de investigación, desde el enfoque cualitativo, se ubican en la formación Inicial de docentes; la evaluación de programas de formación por competencias y formación universitaria en general; y la Investigación de Aula.

Jenny Xiomara Castro García, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Licenciada en Educación Especial y Máster en Comunicación y Tecnología Educativa. Es profesora Titular de Universidad y Jefa del Departamento de Educación Especial y miembro de la Comisión Permanente para el Premio a la Investigación José Cecilio del Valle de la UPNFM. Sus líneas de investigación se orientan a la educación Especial con enfoque inclusivo, al diseño y evaluación de programas para la atención a la Diversidad y la formación docente en atención de la diversidad.

Sandra Arroyo Salgueira, Universidad de Alicante

Graduada de Maestra en Educación Infantil, con premio extraordinario y Máster en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante. Contratada predoctoral en el área de Didáctica y Organización Escolar. Líneas de investigación cualitativa que se centran en la formación inicial docente y la movilidad académica para el desarrollo profesional docente.

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Publicado

2023-12-06

Cómo citar

Brenes Maltez, P. M., Castro García, J. X., & Arroyo Salgueira, S. (2023). Percepciones del Alumnado sobre sus Experiencias de Enseñanza y Aprendizaje en la Modalidad Virtual en el Marco de la Covid 19. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 30(50), 135–160. https://doi.org/10.5377/paradigma.v30i50.17096

Número

Sección

Artículos