La subjetividad internada. Experiencias corporales de estudiantes, egresadas y docentes de una residencia escolar rural femenina

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/paradigma.v31i52.19497

Palabras clave:

subjetividad, corporeidad, experiencia corporal, internamiento

Resumen

El presente artículo muestra los avances del primer momento de una investigación que viene estudiando las afectaciones a la subjetividad que produce el internamiento escolar en un grupo de estudiantes, egresadas y docentes. La investigación se planteó metodológicamente como un estudio cualitativo que, desde un enfoque hermenéutico, utiliza el análisis del discurso para explorar las formas de subjetivación generadas por el internamiento escolar en un grupo de estudiantes y docentes. En este primer momento de la investigación se abordaron los actos locutivos de habla, los cuales revelan la realidad de lo que está pasando en este contexto educativo. Desde el marco metodológico de la teoría fundada se llevó a cabo un cuestionario con tres grupos focales (diez estudiantes, cinco egresadas y cuatro docentes) que permitieron generar los códigos que dan cuenta de lo que está sucediendo en el escenario de internamiento. Al respecto se pudo evidenciar los excesos de control social fundamentados en una serie de prácticas disciplinares y totalizantes hacia estudiantes y docentes, pero también reconocer las formas de agenciamiento de estos grupos en medio del internamiento.

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Biografía del autor/a

Andrés Ricardo Alayón Rodríguez, Institución Educativa Jorge Villamil Ortega Gigante, Huila; Universidad de Quindío

Es docente en Educación Física y Filosofía en la Institución Educativa Jorge Villamil Ortega, en Gigante, Huila, Colombia, donde trabaja con las estudiantes de la residencia escolar Dorian Sierra Ríos. Es licenciado en Educación Básica con énfasis en Educación Física por la Universidad de Cundinamarca. Profesional en Filosofía y Letras por la Universidad de La Salle. Magíster en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. Actualmente, cursa un doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad del Quindío.

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Publicado

2024-12-13

Cómo citar

Alayón Rodríguez, A. R. (2024). La subjetividad internada. Experiencias corporales de estudiantes, egresadas y docentes de una residencia escolar rural femenina. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 31(52), 157–176. https://doi.org/10.5377/paradigma.v31i52.19497

Número

Vol. 31 Núm. 52 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

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