Las clases espejo y los COIL: escenarios cooperativos y colaborativos de la competencia intercultural

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/paradigma.v31i52.19501

Palabras clave:

educación y cultura, comunicación intercultural, enseñanza de idiomas, cooperación cultural

Resumen

En este ensayo se dará a conocer la importancia de emplear las estrategias de internacionalización virtual denominadas clases o aulas espejo y los COIL (Collaborative Online International Learning), de forma conjunta, para ser empleados como espacios propicios para enriquecer el proceso de enseñanza de las lenguas extranjeras y desarrollar la competencia intercultural. Para este fin, se evidencia el panorama teórico de cada uno de los términos implicados: competencia intercultural, colaboración y cooperación, poniendo de manifiesto el diálogo entre estos términos y su importancia en la enseñanza de lenguas extranjeras. Además, se enmarca el desarrollo de la competencia intercultural en el trabajo cooperativo y colaborativo desarrollados en cada estrategia y se evidencia la correlación de los elementos de la competencia intercultural, la colaboración y la cooperación cultural presentes en los intercambios virtuales de los grupos en los que confluyen la educación y la cultura, específicamente en aquellas dinámicas propias de las aulas de lenguas extranjeras.

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Biografía del autor/a

Ángela Rocío Andrade Fernández, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Especialista en lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras, con trayectoria investigativa en educación, desde la primera infancia hasta la formación docente. Su investigación abarca la pedagogía, el aula, la interculturalidad, la motivación, los enfoques de aprendizaje de las lenguas extranjeras, la lingüística cognitiva y la lingüística aplicada. Tiene una Maestría en Lingüística Aplicada de la Pontificia Universidad Javeriana y es Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Español e Inglés de la Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. Actualmente, es docente en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), en la escuela del INVIL, adscrita al centro José Acevedo y Gómez, en Bogotá.

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Publicado

2024-12-13

Cómo citar

Andrade Fernández, Ángela R. (2024). Las clases espejo y los COIL: escenarios cooperativos y colaborativos de la competencia intercultural. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 31(52), 207–216. https://doi.org/10.5377/paradigma.v31i52.19501

Número

Vol. 31 Núm. 52 (2024)

Sección

Ensayos

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Derechos de autor 2024 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

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