Evaluación del desarrollo de competencias investigativas: Un estudio en la formación inicial de docentes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/paradigma.v26i41.7976

Palabras clave:

competencias investigativas, formación inicial de docentes, educación a distancia, práctica docente

Resumen

La formación investigadora, se ha constituido en las últimas décadas en un campo fundamental para la preparación inicial del profesorado. En ese sentido, este trabajo presenta los resultados de un estudio encaminado a evaluar el desarrollo de las competencias investigativas en estudiantes de las carreras de la modalidad a distancia de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. La investigación se realizó desde una aproximación metodológica que combina técnicas cuantitativas y cualitativas. Participaron 163 estudiantes en práctica profesional y 6 docentes que facilitan espacios formativos orientados a la investigación. Los resultados revelan que el nivel logrado por los estudiantes es intermedio-avanzado y no se identifican diferencias significativas por sede de estudio. En cuanto a la valoración del profesorado se concluye que las estrategias didácticas que se privilegian son las activas, colaborativas y aquellas que vinculan la teoría y la práctica.

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Resumen
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Biografía del autor/a

Lorenzo Estrada, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Honduras

Doctorando en Ciencias de la Empresa, Universidad de Murcia.

Docente del Sistema de Educación a Distancia CUED-UPNFM.

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Publicado

2019-06-28

Cómo citar

Estrada, L. (2019). Evaluación del desarrollo de competencias investigativas: Un estudio en la formación inicial de docentes. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 26(41), 69–92. https://doi.org/10.5377/paradigma.v26i41.7976

Número

Vol. 26 Núm. 41 (2019)

Sección

Artículos

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