Herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) para la planificación didáctica en los docentes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.5377/rll.v12iEspecial2.22429Palabras clave:
Inteligencia artificial en educación, Planificación didáctica con IA, Ética y responsabilidad en el uso de la IA, Inteligencia artificial generativa, Educación superiorResumen
El presente artículo de investigación muestra un análisis sobre herramientas de inteligencia artificial generativa para la planificación didáctica en los docentes universitarios considerando sus beneficios pedagógicos y desafíos éticos. La investigación tiene un enfoque mixto de tipo descriptivo con un diseño no experimental y transversal. Los instrumentos de investigación utilizados fueron un cuestionario de preguntas cerradas a través de una encuesta, una guía de preguntas abiertas aplicadas a un grupo focal, las preguntas estuvieron centradas en la percepción de los docentes en el uso de IAG, beneficios, limitaciones y experiencias, para identificar en qué momento del proceso de planificación los docentes utilizan la IAG, cuáles son las estrategias que emplean y como logran integrar la IA. Se obtuvo como resultado que la integración de la IAG en la práctica docente es una acción más en el proceso de enseñanza, los docentes han logrado interactuar con estas herramientas de manera autodidacta y exploratoria. Se concluye que existe ausencia de apoyo institucional para el uso de estas tecnologías, normativas y comisiones de ética. Sumado a lo anterior, la IA tiene un alto potencial si se integra con pensamiento crítico y acompañamiento pedagógico adecuado
Descargas
0
Citas
Avendaño Porras, V. (2024). Taxonomía de aprendizaje conectivo IA-Net: propuesta para la enseñanza basada en inteligencia artifical y red. Revista Varela, 24(67).
Centeno de López, Y. (2024). Inteligencia artificial desde la labor del docente universitario. Revista del Postdoctorado de la Universidad Bicentenaria de Aragua, 6(1).
Coll Morales, F. (2020). Estudio transversal. https://economipedia.com/definiciones/estudio-transversal.html
Cornelio, O., Rodríguez Rodríguez, A., Solórzano álava, W., Amén Mora, P., Santos Mera,
L., & Pinargote Bravo, B. (2024). La inteligencia artifical: desafíos para la educación.
Cruz Agudo, F., García Varea, I., Martínez Carrascal, J., Ruíz Martínez, A., Ruíz Martínez, P., Sánchez Campos, A., & Turró Ribalta, C. (2023). La inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria: oportunidades, desafíos y recomendaciones. Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).
Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. Mc-Graw-Hill Interamericana.
Giannini, S. (2024). El uso de la IA en la educación: decidir el futuro que queremos. UNESCO.
Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional. (2024). Estrategia Nacional «Bendiciones y Victorias» del sistema educativo nacional, eje 13: calidad educativa.
Guevara Alban, G., Verdesoto Arguello, A., & Castro Molina, N. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento, Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conociemiento, 4(3).
Juárez Zainos, U., Rodriguez Merino, L., & Garcés-Báez, A. (2024). Fotalecimiento de competencias digitales docentes: un imperativo ante la inetgración de la inteligencia artifical en la educación científica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4).
Navarro-Dolmestch, R. (2023). Descripción de los riesgos y desafíos para la integridad académica de aplicaciones generativas de inteligencia artificial. Revista de la Facultad de Derecho Pontificia Universidad Católica del Perú - PUCP(91), 231-270.
OpenAI. (2023). ChatGPT. Technical overwiew. https://openai.com/research/chatgpt
Paredes Gallardo, C. (2024). Aplicación de la inteligencia artificial en el. Revista de educación y derecho.
Peñas García, L. (2025). Interacción entre la ética y la inteligencia artificial. Orden Hospitalaria de San Juan de Dios. https://www.laborhospitalaria.com/interaccion-entre-la-etica-y-la-inteligencia-artificial/
Torres Salazar, L. (2023). Inteligencia artificial para la planificación educativa: un enfoque con la ayuda de ChatGPT. Omnia, Universidad de Zulia(2), 140-154.
UNESCO. (2019). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Zamora Úbeda, Z. C., & Stynze Gómez, H. O. (2024). Conocimiento, uso y percepción de la inteligencia artificial en la enseñanza superior. Revista Científica Estelí, 49(13), 128-146.
Zawacki-Ritcher, O., Marín, V., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education - where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
