Poderes que educam: arquitextura, estética e discursos da relação pedagógica universitária
Palavras-chave:
Sala de aula, ensino superior, pedagogias invisíveis, relação pedagógicaResumo
A universidade é um espaço crítico onde as relações de poder e as subjectividades são (re)produzidas. A relação pedagógica é um dispositivo para manter esta ordem relacional e as suas hierarquias, e é também uma oportunidade para narrar a educação em dimensões sócio-políticas e éticas. Através de uma quase-etnografia sócio-técnica procuramos compreender os discursos sobre a relação pedagógica entre professores e alunos. Dos resultados, destacamos os discursos que se referem ao professor como aquele que detém o conhecimento na frente de um aluno, que pode questionar a sua posição na relação, bem como no conhecimento. A avaliação seria um facto que interromperia a relação, não só entre professores e alunos, mas também entre estes últimos. A sala de aula materializa estes discursos e sustenta-os da mesma forma que o faz, sendo um espaço onde estas declarações são incorporadas e as subjectividades são (re)produzidas, através de poderes que (nós) educamos entre as arquitecturas.
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