Reflexión de la práctica pedagógica, a través de un portafolio electrónico, en la formación inicial docente
DOI:
https://doi.org/10.5377/ce.v2i0.5637Palabras clave:
Reflexión pedagógica, portafolio electrónico, formación inicial docente, TIC, prácticas profesionales, Educación SuperiorResumen
El estudio de tipo investigación-acción se desarrolló en el contexto de las prácticas pedagógicas fnales de estudiantes de tres carreras de Pedagogía. El objetivo principal fue promover procesos de reflexión pedagógica dentro de su práctica profesional, a través de un portafolio electrónico. La información se recolectó mediante grupos focales, entrevista estructurada y documentación. Los resultados mostraron que la frecuencia y niveles de reflexión no experimentaron cambios signifcativos; pero en opinión de los estudiantes, se reconoce al portafolio electrónico como una herramienta de utilidad que les ayuda en sus procesos de práctica. A partir de los hallazgos se concluye que, es prioritario atender a los obstaculizadores de las reflexiones pedagógicas entre los alumnos, promoviendo estas últimas durante toda su formación.
Conocimiento Educactivo, Vol. 2, 2015: 11-26
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