Las brechas digitales y la educación de enfermería: Una revisión sistemática desde 2006 al 2022

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/entorno.v1i73.14420

Palabras clave:

Conocimiento – Estadísticas, Educación de enfermeras, Innovaciones tecnológicas – Educación, Educación - Adaptación de tecnología, Innovaciones educativas, Búsquedas bibliográficas en línea

Resumen

Este trabajo asumió el objetivo de sintetizar la evidencia sobre las brechas digitales y la educación en enfermería, identificar palabras claves y establecer líneas de investigación. Se empleó un método cualitativo narrativo, una síntesis explicativa y descriptiva de información mixta de la base de datos PubMed, N=39, desde 2006-2022, el 7 de marzo se hizo la búsqueda y selección con el operador booleano AND y la fórmula (digital gaps) AND (nursing education), un procedimiento PRISMA con criterios de inclusión y exclusión, n=9. Los resultados indican palabras claves estudiadas: efectividades y el profesionalismo; en las líneas de investigación: sistemas de diálogos en los medios digitales. Se propone aumentar las evidencias que desarrollen modelos y planes educativos pertinentes en el país.

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Resumen
175
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Biografía del autor/a

Paula Yanira Palencia, Universidad Católica de El Salvador, El Salvador

Licenciada en Enfermería con maestría en Docencia

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Publicado

2022-12-13

Cómo citar

Palencia, P. Y. . (2022). Las brechas digitales y la educación de enfermería: Una revisión sistemática desde 2006 al 2022. Entorno, 1(73), 78–89. https://doi.org/10.5377/entorno.v1i73.14420

Número

Vol. 1 Núm. 73 (2022)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Universidad Tecnológica de El Salvador

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