Actitudes y creencias para la disrupción de la educación en contexto del COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/recsp.v4i1.12091

Palabras clave:

Actitudes, Creencias, Disrupción, COVID-19

Resumen

A partir de la pandemia COVID-19 se ha evidenciado la necesidad de diseñar e implementar nuevas metodologías de aprendizaje para ayudar al estudiantado a mejorar las actitudes y creencias hacia los procesos de formación. Metodologías disruptivas como el aprendizaje personalizado; aprendizaje entre pares; aprendizaje basado en problema; aprendizaje basado en la investigación; aprendizaje colaborativo internacional en línea. En definitiva, la disrupción de la educación en contextos de pandemia tiene que contribuir a los procesos de creación y recreación de conocimientos, saberes y prácticas con la finalidad de construir metodologías propias.

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Resumen
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Biografía del autor/a

William Oswaldo Flores-López, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense

Doctor en Educación. Profesor Investigador de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Publicado

2021-06-30

Cómo citar

Flores-López, W. O. (2021). Actitudes y creencias para la disrupción de la educación en contexto del COVID-19. Revista Electrónica De Conocimientos, Saberes Y Prácticas, 4(1), 5–12. https://doi.org/10.5377/recsp.v4i1.12091

Número

Sección

Editorial