Actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de Honduras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/recsp.v4i1.12095

Palabras clave:

Actitudes, Dominio Afectivo, Género, Matemáticas, COVID-19

Resumen

Esta investigación ha analizado las actitudes hacia las matemáticas de estudiantes de Educación Básica y Secundaria de Honduras. Se trata de una investigación cuantitativa sustentada en un diseño Ex Post Facto, donde se suministró una escala de actitud hacia las matemáticas a 597 estudiantes. Los principales resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre las variables demográficas en relación con el factor percepción de incompetencia matemática. Además, al analizar cada uno de los factores se ha encontrado de forma general que los estudiantes tienen una actitud positiva hacia las matemáticas en los factores percepción de incompetencia matemática, percepción de utilidad y autoconcepto matemático, al contrario, con el factor gusto por las matemáticas en el cual se ha observado una actitud negativa al respecto. Se concluye que los estudiantes de zonas urbanas tienen mejores actitudes que los estudiantes de zona rural, esto se debe al acceso a los servicios y destreza tecnológica de los estudiantes urbanos en tiempos de COVI-19.

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Resumen
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Biografía del autor/a

Daniel Enrique Pineda-Ramírez, Instituto Tecnológico en Administración de Empresas, Honduras

Licenciado en Matemáticas, Profesor de Matemáticas del Instituto Tecnológico en Administración de Empresas, Honduras

Sayda Patricia Palma-Martínez, Instituto José Antonio Ochoa, Honduras

Licenciada en Matemáticas, Profesora de Matemáticas del Instituto José Antonio Ochoa, Honduras

Carlos Roberto Pérez-Dubón, Universidad Tecnológica Centroamericana, Honduras

Ingeniero en Sistemas Computacionales. Profesor de la Universidad Tecnológica Centroamericana, Honduras.

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Publicado

2021-06-30

Cómo citar

Pineda-Ramírez, D. E. ., Palma-Martínez, S. P., & Pérez-Dubón, C. R. . (2021). Actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de Honduras. Revista Electrónica De Conocimientos, Saberes Y Prácticas, 4(1), 55–69. https://doi.org/10.5377/recsp.v4i1.12095

Número

Sección

Investigaciones Educativas