Idoneidad epistémica de la unidad de números positivos y negativos del libro de texto oficial de matemáticas de séptimo grado de la Secretaría de Educación de Honduras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/recsp.v4i1.12098

Palabras clave:

Idoneidad Epistémica, Significado Holístico, Significado Pretendido, Configuración de Objetos Primarios, Significado Referencial

Resumen

El enfoque ontosemiótico es un  marco teórico integrativo que provee de herramientas teóricas necesarias para el estudio de los fenómenos didácticos en el proceso de enseñanza- aprendizaje de las matemáticas. En este estudio se presenta los resultados de la utilización de la noción de idoneidad didáctica y específicamente de la idoneidad en la faceta epistémica. En este sentido, se identificaron fortalezas y debilidades de un libro de texto de matemática desde la perspectiva ontológica y semiótica. Además se provee de insumos necesarios para la mejora epistémica del libro de texto, sus configuraciones ontosemióticas (objetos primarios) y una valoración de los contenidos presentados por este.

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Resumen
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Biografía del autor/a

Levin Dasayev Mendoza-Sánchez, Dowal School, Honduras

Licenciado en Matemáticas. Profesor de Matemáticas Dowal School - Honduras

 

Yefrin Ariel Ortiz-Pagoaga, Escuela Normal Mixta Pedro Nufio, Honduras

Maestro de Educación Primaria. Profesor de la Escuela Normal Mixta Pedro Nufio - Honduras

 

Gerardo Alfredo Pinto-Murillo, Universidad Pedagógica Francisco Morazán, Honduras

Licenciado en Matemáticas. Profesor de la Universidad Pedagógica Francisco Morazán - Honduras

Ivy Lou Green-Arrechavala, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Honduras

Doctora en Educación. Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Honduras

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Publicado

2021-06-30

Cómo citar

Mendoza-Sánchez, L. D., Ortiz-Pagoaga, Y. A. ., Pinto-Murillo, G. A., & Green-Arrechavala, I. L. . (2021). Idoneidad epistémica de la unidad de números positivos y negativos del libro de texto oficial de matemáticas de séptimo grado de la Secretaría de Educación de Honduras. Revista Electrónica De Conocimientos, Saberes Y Prácticas, 4(1), 102–117. https://doi.org/10.5377/recsp.v4i1.12098

Número

Sección

Investigaciones Educativas