Incidencia de la comprensión lectora en el aprendizaje del estudiante
DOI:
https://doi.org/10.5377/rtu.v1i1.19060Palabras clave:
Aprendizaje, comprensión lectora, estrategias metodológicasResumen
Este artículo resume los resultados de la investigación Incidencia de la comprensión lectora en el aprendizaje del estudiante, estudio realizado en la carrera de Contaduría Pública y Finanzas en la asignatura Contabilidad I en la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo, UNAN – Managua en el año 2018, hoy Centro Universitario Regional de Carazo CUR Carazo, con el objetivo de determinar la relación de la comprensión lectora en el aprendizaje del estudiante. Como resultado de este estudio se evidencio que los docentes implementan estrategias y técnicas metodológicas prácticas para el desarrollo de la asignatura Contabilidad I, para estimular la comprensión de la teoría contable. La contribución teórica de este estudio comprende una amplia revisión bibliográfica sobre estrategias metodológicas para fomentar la comprensión lectora y la relación en el proceso de aprendizaje de la asignatura contabilidad I; en tanto, el aporte práctico es el diseñó de una propuesta de estrategia metodológica para estimular la comprensión de textos escritos, que fortalecerá las capacidades docentes y por ende, mejorará la calidad educativa, en el contexto universitario.
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Francisco Ballina RíosUniversidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México fballina@fca.unam.mx https://orcid.org/0000-0003-2739-9245
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