Actividades contextualizadas: una opción metodológica para fomentar la verbalización estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.5377/farem.v0i7.2626Palabras clave:
Verbalización, contextualización educativa, metodología, innovación.Resumen
Este trabajo presenta el resultado de una intervención didáctica, con diversas actividades contextualizadas, se analizan las verbalizaciones orales y escritas ofrecidas por los estudiantes al solucionar variados problemas de índole probabilístico, valorando el papel que desempeña la idónea estructuración de sesiones didácticas, su tratamiento y la metodología empleada para lograr que los discentes expresen sus ideas, opiniones y soluciones con fluidez argumentativa.
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© Revista Científica de FAREM-Estelí