Integration of technological strategies to Support the Educational Process in the Communication for Development Program at UNAN-Managua
DOI:
https://doi.org/10.5377/hycs.v1i24.19881Keywords:
Communication for development, digital skills, higher education, teaching strategies, information and communication technological tools, UNAN-ManaguaAbstract
This research examines the impact of Information and Communication Technologies (ICT) in education, specifically within the Communication for Development program at UNAN-Managua, focusing on first-year students. The study evaluates the effectiveness of technological tools, particularly the Moodle platform, in supporting the teaching and learning process. Key objectives include assessing how ICT implementation and the methodological strategies employed by teachers influence learning quality and enhance teachers’ digital competencies. Adopting a qualitative approach, the research evaluates the natural progression of events and includes an extensive literature review to support key concepts and perspectives from various scholars. The findings emphasize that integrating ICT across the Communication for Development curriculum and embedding it into all courses is vital for fostering an innovative educational environment. Continuous teacher training is essential to overcome resistance to platforms like Moodle and to ensure adaptable, effective teaching. Training programs should be simple and accessible to encourage broader acceptance.
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