La Educación Ambiental no Formal orientada en la Pedagogía de la Esperanza

Autores/as

  • Luis Daniel Germer Licenciado en Biología, Investigador independiente de Hondubirding Roots

DOI:

https://doi.org/10.5377/paradigma.v24i38.6773

Palabras clave:

autocrítica, pesimismo, recursos naturales, objetivos de desarrollo del Milenio

Resumen

A mediados del año 2017, cercanos a terminar la segunda década del siglo XXI, la humanidad se debate ante el terror de un planeta sumido en el cambio climático, la extinción de las especies y pérdida de los bosques. Estas condiciones generan controversia, temor y en consecuencia desánimo en la población a nivel mundial. En el caso específico de Honduras se han dado inclusiones considerables de la temática ambiental en la educación aumentando así la conciencia de las personas. En este estudio se comenta la aplicación de la esperanza en el ámbito no formal en aras de impulsar un pensamiento autocrítico que permita al ciudadano integrarse en un mundo cambiante en donde es parte, y se convierte como tal, en voz activa del cambio que desea en su hogar, comunidad y planeta. El trabajo del educador para crear esos espacios de autorreflexión y generar así esperanza es crucial para comenzar un cambio. Por ello se sugiere en este trabajo el uso de los objetivos de desarrollo del milenio de las Naciones Unidas ya que plantean elementos de prosperidad y bienestar intrínsecos a toda la humanidad.

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Resumen
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Publicado

2018-11-28

Cómo citar

Germer, L. D. (2018). La Educación Ambiental no Formal orientada en la Pedagogía de la Esperanza. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 24(38), 91–111. https://doi.org/10.5377/paradigma.v24i38.6773

Número

Vol. 24 Núm. 38 (2017)

Sección

Artículos

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