Investigación, escritura y formación inicial del profesor

Autores

  • Marinalva Vieira Barbosa Doctora en Lingüística por la Unicamp y Profesor Adjunto II de la Universidad Federal del Triángulo Minero

Resumo

DOI: http://dx.doi.org/10.5377/paradigma.v20i31.1410

Paradigma- Revista de Investigación Educativa. Año 20. No. 31: 101-128

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Publicado

2014-05-19

Edição

Año 20, No 31, Octubre 2011

Seção

Artículos

Licença

 Cesión de Derechos de Autor

  • El autor o autora, al enviar el trabajo, manifiesta que es su voluntad ceder a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán  los derechos patrimoniales que le corresponden como autor de su trabajo.
  • Los derechos aquí cedidos comprenden todos los derechos patrimoniales (Reproducción, transformación, comunicación pública y distribución) y se dan sin limitación alguna en cuanto a territorio se refiere; esta Cesión se da por todo el término de duración establecido en la legislación vigente en Honduras.
  • La cesión de los derechos antes mencionada no implica la cesión de los derechos morales sobre la misma, porque de conformidad con lo establecido en la Ley de Derechos de Autor y Derechos Conexos, Capítulo II, de los Derechos Morales, Artículo 34, Artículo 25, estos derechos son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.
  • El trabajo de investigación o documento debe ser original y haber sido realizado sin violar o usurpar derechos de terceros, por lo tanto, la obra es de autoría exclusiva y posee la titularidad de la misma.
  • En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero, en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, el autor deberá asumir toda la responsabilidad sobre los derechos cedidos.
  • Al completar el Formato de Cesión de Derechos el autor manifiesta que el trabajo no ha sido publicado en otro medio, que los derechos sobre el trabajo no han sido cedidos y que sobre ellos no pesa ningún gravamen ni limitación en su uso o utilización.

Como Citar

Barbosa, M. V. (2014). Investigación, escritura y formación inicial del profesor. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 20(31), 101-128. https://doi.org/10.5377/paradigma.v20i31.1410