Estándares de desempeño en matemáticas para la educación básica de Honduras: un análisis de contenido para la determinación de su validez

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5377/paradigma.v27i43.9878

Palavras-chave:

estándar de contenido, estándar de desempeño, nivel de desempeño, coherencia, validez

Resumo

Se estudia la validez de los estándares de desempeño en matemáticas para la educación básica. Para ello se analiza la coherencia entre su conceptualización y la operacionalización en niveles de desempeño y su relación con los estándares de contenido. Se utiliza la técnica de análisis de contenido, siendo las unidades de análisis los estándares de desempeño. Mediante el paquete NVivo 8 se crean categorías que identifican y clasifican el tipo de evidencia a favor o en contra del supuesto de coherencia. En este estudio, se encontró que, si bien los conceptos para ambos tipos de estándar responden a referentes internacionales, su concreción presenta falta de coherencia. Se identificaron seis criterios utilizados en la definición de estándares de desempeño que explican esta falencia. Se concluye que los estándares de desempeño adolecen de falta de coherencia, y por tanto están fuertemente limitados como recurso para la planeación didáctica, para la evaluación interna y la externa, ya que no se puede garantizar una correcta emisión de juicios ni toma de decisiones; resultando así en una falta de validez.

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Biografia do Autor

Leví Astul Castro Ordóñez, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Coordinador Unidad de Admisión, Universidad Pedagógica Nacional 2015 – a la fecha Consultor INIEES-Unidad Externa de Medición de la Calidad de la Educación 2012 – a la fecha Docente Departamento de Ciencias Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán 1996 – a la fecha

Esther Fonseca Aguilar, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. 2003, Honduras Profesora de Educación Media en la Enseñanza de la Matemática con Orientación en Física, en el Grado de Licenciatura. Escuela Normal Pedro Nufio. 1999, Honduras Maestra de Educación Primaria. Coordinadora de la Unidad Externa de Medición de la Calidad de la Educación (UMCE)| INIEES, febrero 2016 a la fecha

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Publicado

2020-06-28

Como Citar

Castro Ordóñez, L. A., & Fonseca Aguilar, E. (2020). Estándares de desempeño en matemáticas para la educación básica de Honduras: un análisis de contenido para la determinación de su validez. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 27(43), 67–88. https://doi.org/10.5377/paradigma.v27i43.9878

Edição

v. 27 n. 43 (2020)

Seção

Artículos

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