Estado situacional del dominio afectivo en el aprendizaje de las matemáticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/recsp.v6i1.16511

Palabras clave:

Creencias, Actitudes, Emociones, Valores

Resumen

Esta investigación ha analizado el estado situacional del dominio afectivo en el aprendizaje las matemáticas mediante la revisión sistemática de artículos que aborda las temáticas sobre creencias, actitudes y emociones sustentadas en las categorías epistémica, práctica e investigativa. Se concluye que el dominio afectivo es un campo de investigación esencial para los procesos de innovación vinculada a la ciencia, tecnologías y matemáticas.

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Resumen
106
PDF 92

Biografía del autor/a

Jennifer Melissa Mejía-Chavarría, Universidad Nacional Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Tegucigalpa

Ingeniero Químico Industrial. Estudiante de la Maestría en Matemática Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.

Gerardo José Vivas-Palacios, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Tegucigalpa

Ingeniera Civil. Estudiante de la Maestría en Matemática Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.

José Domingo Ramírez-Cabrera, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Tegucigalpa

Licenciado en Matemáticas. Estudiante de la Maestría en Matemática Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. 

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Publicado

2023-06-15

Cómo citar

Mejía-Chavarría, J. M., Vivas-Palacios, G. J., & Ramírez-Cabrera, J. D. (2023). Estado situacional del dominio afectivo en el aprendizaje de las matemáticas. Revista Electrónica De Conocimientos, Saberes Y Prácticas, 6(1), 50–61. https://doi.org/10.5377/recsp.v6i1.16511

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2023)

Sección

Investigaciones Educativas

Licencia

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