Methodological roadmap for the implementation of the MEIDI model
DOI:
https://doi.org/10.5377/rtu.v15i42.22994Keywords:
model, methodological route, inclusivity, fun, family integrationAbstract
The implementation of the Initial Education Model for Childhood Development (MEIDI) in Nicaragua requires having a methodological route that ensures its effective implementation by teachers. The objective of this research was to propose a methodological route for the implementation of the MEIDI model at the initial education level. A research methodology corresponding to the qualitative approach was used, for this a qualitative sample composed of key informants in the research carried out during the year 2022 was considered. The information was collected through unstructured interview questionnaires. The results found indicate that the teachers do not recognize or accurately indicate the stages that ensure the implementation of the MEIDI model, they register confusion with the training actions that were executed by the Ministry of Education (MINED) for its implementation. It is concluded that the MEIDI model requires a methodological route that is offered to teachers that guides and directs their teaching practice. It is recommended to pilot the methodological route proposed in this study and evaluate its incorporation into the initial education curriculum in Nicaragua.
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