Learning Communities as a strategy to promote teamwork. Graduate Program Experience FFD
DOI:
https://doi.org/10.5377/rtu.v15i42.22997Keywords:
Continuous improvement, education, educational quality, learning communities, teamworkAbstract
Curriculum transformation, educational improvements, better methodological strategies, and student-centered education are among the topics still being discussed in working groups to ensure quality academic training. The most far-reaching strategies for achieving these goals are part of this collective understanding aimed at guaranteeing quality education. Among the strategies that have been successfully implemented, Learning Communities stand out. These are seen as an opportunity to learn together and from the experiences of others, promoting teamwork and constant interaction among members. This article will present the experience of implementing Learning Communities in a master's program, highlighting how this strategy fostered teamwork, reflection among members, and a collective contribution to addressing an educational problem in their community. Furthermore, it will emphasize the effectiveness of implementing Learning Communities in terms of the number of participants and their functionality for collaborative learning, which materialized in feedback and group interaction.
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