Methodology for the evaluation of a university educational project for sustainable development

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5377/paradigma.v27i43.9874

Keywords:

Bennett’s hierarchy, targeting outcome of programs, learning performance indicators, instruments for measuring educational results

Abstract

Uncertainty about how educational interventions contribute to their community of influence reduces the possibilities of optimizing resources for the adoption of sustainable practices. Aiming to develop a methodology to evaluate the results of Cátedra de la Tierra “Dr. Gonzalo Cruz Calderón”, performance indicators were defined and instruments were built to measure the state of knowledge, attitudes, skills and practices in 234 students prior to their participation in the project. An adequate content validity and internal consistency was obtained. There is low performance in terms of knowledge, skills and sustainable practices, as well as high performance in attitudes, demonstrating the need to prioritize conceptual and procedural learning, specifically with regard to promoting the understanding of sustainability from an integrative approach and in the development of skills in biodiversity management, adaptation to climate change and watershed management.

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Author Biographies

Javier García Reynaud, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Magíster en educación con trasfondo de investigación en aprendizaje significativo y metodologías alternativas de investigación en Ciencias Biológicas. Prioridad profesional incluye construir habilidades de investigación sólidas a través de estudios de biodiversidad tropical. Expectativas de carrera se basan en el desarrollo de estudios de alto impacto para la estimación cuantitativa de los efectos del cambio climático en ecosistemas antropogénicos y recursos naturales nacionales para la definición de estrategias técnicas de conservación y adaptación.

Vivian Estrada Amador, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Magíster en Educación orientada a las Ciencias Naturales, específicamente ciencias biológicas, con experiencia básica y fundamental en agentes que causan desequilibrio en el ambiente y la importancia de la inclusión de estrategias educativas específicamente y orientadas a generar conocimiento y actitudes hacia el Manejo de los Residuos Sólidos. Visión holística e integral de estudios referentes al impacto de los desastres naturales y antrópicos en el rendimiento académico y la presentación de propuestas de alternativas para a trabajar las emociones durante y después de épocas de crisis.

Lilian Oyuela Sánchez, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Con más de quince años de experiencia en el sistema educativo nacional hondureño. Se ha desempeñado en diferentes niveles y centros educativos tanto en el trabajo de aula, laboratorio, práctica, como en cargos administrativos y en equipos directivos, catedrática universitaria del Departamento de Ciencias Naturales y Departamento de Educación Básica de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Actualmente jefe de Departamento de Educación Básica. Investigadora en el campo educativo, ambiental y relacionado con el área de ciencias experimentales. Coordinadora de equipo para la elaboración de los materiales educativos de Ciencias Naturales de la Secretaría de Educación de 1º a 9º grado.

Yajerik Ortega Ramos, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Magíster en Educación en la Enseñanza de la Química, laborando en la UPNFM con los espacios formativos de Introducción a la Educación Ambiental y Química General; encargado de la administración de las TIC en la Videoteca - Aula del Siglo XXI, docente extensionista a cargo del asesoramiento, planificación y supervisión del programa educativo “Cátedra de la Tierra Dr. Gonzalo Cruz Calderón” y del PREUVS “Implementación de Ecoclubes en Centros Educativos de Tegucigalpa” desde el año 2011 a la fecha. Profesor de la Secretaría de Educación ofreciendo los espacios de Ciencias Naturales, Biología, Química y Física en educación media. Admirador de la naturaleza y tecnología. Con ánimo de aprender, compartir y seguir navegando en el infinito universo del conocimiento científico.

Naomi Sandoval Rivas, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Máster en Estrategias Rural y Territorial por la Universidad de Córdoba, España. Prioridad profesional de estudios en investigación y química experimental haciendo un énfasis en la caracterización química de la contaminación ambiental, con desarrollo de estudios químicos pertinentes en los temas de contaminación en las ciencias ambientales. Odalis Flores Moncada Profesora de Ciencias Naturales con Orientación en Biología y Química, Experiencia laboral como docente en el área rural y urbana de educación básica, media y universitaria, como investigadora en los campos relacionados a la ciencia y la educación. Organizadora y gestora de proyectos de extensión y vinculación universitaria, enlace académico de práctica profesional y coordinadora de redes académicas de trabajo a nivel nacional, tutora y asesora académica en el área de ciencias naturales. Participante en diferentes programas, diplomados y cursos que han contribuido a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de las aulas de clases.

Odalis Odalis Flores Moncada, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Profesora de Ciencias Naturales con Orientación en Biología y Química, Experiencia laboral como docente en el área rural y urbana de educación básica, media y universitaria, como investigadora en los campos relacionados a la ciencia y la educación. Organizadora y gestora de proyectos de extensión y vinculación universitaria, enlace académico de práctica profesional y coordinadora de redes académicas de trabajo a nivel nacional, tutora y asesora académica en el área de ciencias naturales. Participante en diferentes programas, diplomados y cursos que han contribuido a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de las aulas de clases.

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Published

2020-06-28

How to Cite

García Reynaud, J., Estrada Amador, V., Oyuela Sánchez, L., Ortega Ramos, Y., Sandoval Rivas, N., & Odalis Flores Moncada, O. (2020). Methodology for the evaluation of a university educational project for sustainable development. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 27(43), 9–30. https://doi.org/10.5377/paradigma.v27i43.9874

Issue

Vol. 27 No. 43 (2020)

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