Experiencia en la formación de docentes por medio de un MOOC durante la cuarentena por COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/ryr.v1i56.15770

Palabras clave:

capacitación con MOOC, experiencia capacitación docentes, formación virtual

Resumen

El presente documento corresponde al análisis cuantitativo y cualitativo del primer curso MOOC (Cursos de Educación Abierta y Masiva) impartido por la Universidad Francisco Gavidia (UFG), en el marco de las acciones que permitan la transformación digital de la institución. Este aporte busca compartir los hallazgos y las reflexiones que permitan a otras instituciones de Educación Superior considerar los MOOC como estrategia de capacitación en el contexto y el impacto de la pandemia por COVID-19. En ese sentido, se comparten elementos claves para el diseño, la producción, la evaluación y la sistematización de cursos tipo MOOC, así como un aporte epistemológico que coadyuve a la discusión académica del uso de las tendencias de la formación basadas en cursos en línea.

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Biografía del autor/a

Víctor Miguel Cuchillac, Universidad Francisco Gavidia

Ingeniero en Electrónica, por la Universidad Don Bosco, El Salvador. Máster en Informática Aplicada a Redes de la Universidad Francisco Gavidia, El Salvador. Candidato a Doctor en Gestión Pública y Ciencias Empresariales, por el Instituto Centroamericano de Administración Pública (ICAP) y la Universidad Francisco Gavidia. Investigador en Ingeniería y Tecnología, en el Instituto de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Universidad Francisco Gavidia. Coordinador de la Maestría en Informática Aplicada en Redes (MIR) y la Maestría en Gestión Estratégica de Tecnologías de la Información (MAGETI) de la Universidad Francisco Gavidia.

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Publicado

2023-02-22

Cómo citar

Cuchillac, V. M. (2023). Experiencia en la formación de docentes por medio de un MOOC durante la cuarentena por COVID-19. Realidad Y Reflexión, 1(56), 15–42. https://doi.org/10.5377/ryr.v1i56.15770

Número

Núm. 56 (2022)

Sección

Artículos

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