Competencias digitales docentes y su influencia en la integración de Inteligencia Artificial en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.5377/wani.v1i1.21250Palabras clave:
brecha digital, formación del personal docente, innovación educativa, práctica pedagógica, tecnología educativaResumen
La integración de la Inteligencia Artificial en los procesos educativos representa una oportunidad significativa para transformar las prácticas educativas, aunque también plantea importantes desafíos. En el Centro Universitario Regional de la Bluefields Indian & Caribbean University (BICU) El Rama, las competencias digitales de los docentes son fundamentales para incorporar esta tecnología en sus prácticas pedagógicas. Sin embargo, se han identificado limitaciones que dificultan una implementación efectiva. Este estudio analiza la relación entre dichas competencias y la integración de la inteligencia artificial, destacando su relevancia para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con alcance descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 28 docentes, y se utilizaron encuestas autoadministradas, entrevistas, grupos focales y guías de observación para la recolección de datos, que se procesaron con el Software Atlas.ti. Los resultados indican que, si bien los docentes poseen conocimientos básicos sobre tecnologías digitales, su capacidad para integrar la Inteligencia Artificial en el aula sigue siendo limitada, principalmente debido a la falta de formación específica y de estrategias pedagógicas adecuadas. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó un plan de acción basado en el modelo de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar, que promueve una integración equilibrada de saberes. Este estudio subraya la necesidad urgente de fortalecer las competencias digitales de los docentes para maximizar el potencial de la inteligencia artificial en la educación superior.
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