Acompañamiento pedagógico en la planificación didáctica para fortalecer los procesos de aprendizaje en educación superior

Resumen

El acompañamiento pedagógico en la planificación didáctica constituye un elemento clave para garantizar la calidad educativa y potenciar los procesos de aprendizaje. Para el área del conocimiento de Ciencias Económicas y Sociales de Bluefields Indian & Caribbean University, Centro Universitario Regional El Rama, esto representa tanto un desafío como una oportunidad para el fortalecimiento de la labor docente. El objetivo principal del estudio fue analizar el acompañamiento pedagógico en la planificación didáctica: describir su proceso, identificar fortalezas y debilidades, y formular un plan de acción de mejora. La investigación, cuyo enfoque es cualitativo, se desarrolló con una muestra censal de 29 docentes activos del área del conocimiento de Ciencias Económicas y Sociales y la secretaria de Registro Académico. Se aplicaron encuestas autoadministradas, entrevistas, observación de clases y grupos focales. El análisis está sustentado en categorización, diagramación, codificación y redes conceptuales, complementado con triangulación y análisis de contenido, lo que permite identificar patrones y relaciones significativas. Los resultados demuestran que el acompañamiento pedagógico es un proceso en construcción, lográndose identificar la inexistencia de un manual institucional, la falta de sistematicidad y la escasa retroalimentación, lo que impacta en la planificación y el aprendizaje. No obstante, entre las fortalezas identificadas se encontró la disposición docente de participar en estas acciones. A partir de estos hallazgos, se diseñó un plan de acción y un plan de capacitación con enfoque por competencias, ideados para contribuir al desarrollo académico integral mediante la optimización de la planificación didáctica, realimentación, y la promoción del acompañamiento continuo.