Estrategias didácticas en la carrera de Derecho en el recinto universitario BICU, Laguna de Perlas

Resumen

En universidades comunitarias como la Bluefields Indian & Caribbean University (BICU), es esencial que la enseñanza del Derecho responda al modelo educativo intercultural, integrando enfoques pedagógicos que valoren la diversidad cultural, lingüística y epistémica de la región. El presente estudio tuvo como propósito describir, desde el paradigma interpretativo, las estrategias didácticas empleadas por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera de Derecho en el recinto de Laguna de Perlas y valorar su contribución a la formación académica del estudiantado. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto y un diseño descriptivo-interpretativo; la población participante estuvo conformada por seis docentes y nueve estudiantes de la carrera de Derecho, y la muestra se seleccionó mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas, encuestas y observaciones en aula, lo que permitió triangular la información obtenida y profundizar en la comprensión del fenómeno educativo. Entre los hallazgos más relevantes, se identificó que los docentes implementan estrategias como el trabajo colaborativo, el aprendizaje activo, el uso de casos prácticos y exposiciones, apoyándose en recursos como pizarras, videos, teléfonos móviles y proyectores. No obstante, persiste el predominio de métodos tradicionales y se evidencian debilidades en la formación pedagógica de los docentes; asimismo, los estudiantes demandan un mayor uso de clases prácticas y una retroalimentación más constante. En conclusión, la enseñanza del Derecho en espacios interculturales como los de la Costa Caribe nicaragüense demanda una transformación pedagógica profunda que incluya estrategias contextualizadas, activas y participativas.