Estilos de vida saludable en el contexto universitario, casos de las Facultades Educación e Idiomas RURD y FAREM-Estelí

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/recoso.v1i2.13329

Palabras clave:

Salud, bienestar físico, emocional, estilo de vida

Resumen

El presente artículo estilos de vida saludable es

resultado de la aplicación del proceso de Investigación

Acción Participativa (IAP), fue realizada con el

objetivo de promover en la comunidad universitaria

una práctica en pro de; la mejora del bienestar físico,

emocional y laboral; indagando sobre las percepciones

(concepciones, actitudes y prácticas) a partir de

las experiencias personales y colectivas. La IAP se

desarrolló en dos Facultades de la UNAN – Managua

(Facultad de Educación e Idiomas Recinto Universitario

Rubén Darío y Facultad Regional Multidisciplinaria,

Estelí). Esta fue orientada en el marco del VI Módulo

del Doctorado de Educación e Intervención Social,

II Edición 2018. Este proceso representó una

oportunidad para la reflexión e intervención social.

Esta metodología facilitó el análisis de la realidad como

una forma de conocimiento y sensibilización de la

propia comunidad universitaria, como sujetos activos

y protagonista de las transformaciones de su entorno

y la realidad, organizado a partir de cuatro fases:

diagnóstico, trabajo de campo, programa de acción

integral, evaluación de la intervención y análisis de

resultados donde se identificaron los nuevos síntomas;

a través de metodología participativa, vivencial y

reflexiva (grupos focal, talleres, listado libre, test de

percepciones, foto etnografía).

Resumen
244
PDF 104

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Publicado

2019-12-30

Cómo citar

Suárez Soza, M. M. ., Triminio Zavala, C. M., Madriz Aguilar, R. A., Silva Largaespada, E. R. ., Avendaño, M. ., & Quiroz, Z. (2019). Estilos de vida saludable en el contexto universitario, casos de las Facultades Educación e Idiomas RURD y FAREM-Estelí. Revista Compromiso Social, 1(2), 69–78. https://doi.org/10.5377/recoso.v1i2.13329

Número

Sección

Artículos

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